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前言:

信息化時代已經(jīng)到來,但教育卻依然還停留在工業(yè)化時代。

信息化時代與工業(yè)化時代的最大區(qū)別就是教育資源不再集中在學(xué)校,隨著教育資源的泛在化,未來的教育能更好地實(shí)現(xiàn)個性化。

作者 | 方文

圖片來源 |  網(wǎng) 絡(luò)

教育新基建的牽引力量

教育新基建是國家新基建的重要組成部分,是信息化時代教育變革的牽引力量,是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措。

教育新基建是以新發(fā)展理念為引領(lǐng),以信息化為主導(dǎo),面向教育高質(zhì)量發(fā)展需要,聚焦信息網(wǎng)絡(luò)、平臺體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用、可信安全等方面的新型基礎(chǔ)設(shè)施體系。

教育新基建在一定意義上對國家長遠(yuǎn)發(fā)展可能更關(guān)鍵、更基礎(chǔ)。

人們需要更好的教育內(nèi)容以及教育資源,理想的狀態(tài)是所有孩子都能夠通過統(tǒng)一平臺找到所需要的各種教育資源,這也是教育新基建需要解決的問題。

六部門印發(fā)《教育新基建意見》

近日,教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》,智慧教育再迎政策催化。

政策提出教育新型基礎(chǔ)設(shè)施需要聚焦信息網(wǎng)絡(luò)、平臺體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用、可信安全等方面。

《意見》提出,到2025年基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系,并通過迭代升級、更新完善和持續(xù)建設(shè),實(shí)現(xiàn)長期、全面發(fā)展。

這一政策再次打開智慧教育的發(fā)展空間,未來智慧教育有望獲得從政策到資金再到項(xiàng)目的全方位支持。

如果提升教育質(zhì)量的內(nèi)在需求不變,那校外教培的收緊,必然要伴隨著校內(nèi)教育的智能化、體系化升級,《教育新基建意見》正是由此而來。

從整體規(guī)劃來看,教育新基建是軟硬兼?zhèn)�、線上線下融合的系統(tǒng)性工程,數(shù)據(jù)要素與平臺建設(shè)將扮演重要角色。

政府端:構(gòu)建新型數(shù)據(jù)中心,支持建設(shè)區(qū)域教育云平臺　

《教育新基建》政策提出:加強(qiáng)平臺體系新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),構(gòu)建互聯(lián)互通、應(yīng)用齊備、協(xié)同服務(wù)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺;

構(gòu)建新型數(shù)據(jù)中心,支持支持省級教育行政部門通過混合云模式建設(shè)教育云;

升級教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,形成教師、學(xué)生、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)等權(quán)威數(shù)據(jù)源,推進(jìn)跨部門、跨地域、跨層級的數(shù)據(jù)流動。

學(xué)校端:建設(shè)智慧校園新型基礎(chǔ)設(shè)施,普及個人學(xué)習(xí)終端　

《教育新基建》政策提出:完善智慧教學(xué)設(shè)施,提升通用教室多媒體教學(xué)裝備水平,支持互動反饋、高清直播錄播等教學(xué)方式;

依托感知交互、仿真實(shí)驗(yàn)等裝備,打造生動直觀形象的新課堂;

有條件的地方普及符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)需要的個人學(xué)習(xí)終端,支撐網(wǎng)絡(luò)條件下個性化的教與學(xué)。

著力點(diǎn):智慧校園  

構(gòu)建“1+2+4+N”微服務(wù)支撐體系,打造教學(xué)管評一體,賦能高校信息化教學(xué)管理新生態(tài),呈現(xiàn)高度智能互聯(lián)、高度數(shù)據(jù)貫通、高度人機(jī)協(xié)同、高度適應(yīng)個性的智慧校園新樣態(tài)。

落腳點(diǎn):教育治理  

充分發(fā)揮數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素的作用,推動教育數(shù)字轉(zhuǎn)型。技術(shù)激發(fā)教育潛能的一個重要表現(xiàn)是云應(yīng)用場景將持續(xù)深化、優(yōu)化。

數(shù)字化建設(shè)拓寬教育產(chǎn)業(yè)未來十年的想象

目前,中國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在多方面處于世界領(lǐng)先地位,但教育產(chǎn)業(yè)的信息化推進(jìn)明顯慢于其他行業(yè)。

伴隨5G、AI、VR / AR等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,新的軟硬件服務(wù)升級,教育產(chǎn)業(yè)全面的數(shù)字化基礎(chǔ)建設(shè)有望拓寬教育產(chǎn)業(yè)未來十年的想象。

億歐智庫預(yù)測到2023年教育行業(yè)數(shù)字化規(guī)模將接近5000億元,年復(fù)合增長率6．37%,今年疫情對教育行業(yè)影響深遠(yuǎn),教育行業(yè)的數(shù)字化將逐漸提上日程,行業(yè)規(guī)模有望擴(kuò)大。

目前來看,教育賽道的大部分選手在教育新基建領(lǐng)域都沒有機(jī)會,真正可能握住機(jī)會的是華為、字節(jié)跳動、阿里、騰訊等等。

因此,教育選手目前需要思考的是如何在教育新基建的大環(huán)境里做出特色,如何在大趨勢中找到位置。

綜合各個大廠在教育領(lǐng)域的布局來看,百度回去主打技術(shù)了,騰訊和阿里跟從優(yōu)勢重點(diǎn)去做渠道了,傳統(tǒng)BAT雖然還沒完全放棄To C,但是在策略上都是先打To B了。

B端的在線教育跟互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)和功能更為相關(guān),C端的在線教育跟傳統(tǒng)教育的理念更為相似。

只有字節(jié)跳動還在C端業(yè)務(wù)蓄勢待發(fā),C端的在線教育重的是效果,重的是用戶在教育環(huán)節(jié)的服務(wù)體驗(yàn),它跟互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對于APP的用戶體驗(yàn)并不是特別一致。

結(jié)尾

展望未來,既然新政與此前的政策一脈相承,其執(zhí)行的確定性和延續(xù)性也更有保障,預(yù)計(jì)十四五期間將是教育智能化的黃金發(fā)展期。

部分資料參考:多知網(wǎng):《教育部等六部門印發(fā)意見部署教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)》,億歐網(wǎng):《教育新基建拉開序幕,教育產(chǎn)業(yè)未來十年走向何方?》,砍柴網(wǎng):《阿里悄悄啟動教育新基建》,季立東:《教育新基建和教育改革》,聯(lián)奕看教育:《教育部等六部門發(fā)文部署教育新基建,重點(diǎn)已給你劃好了!》

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